De l'observation à la prévention
Référentiel BTS SCBH
Ce module s'inscrit en lien avec la préparation du chantier, la conduite des opérations, l'analyse des risques et la conception de solutions sûres.
| Activités | Compétences | Savoirs associés |
|---|---|---|
|
A4 Préparer le chantier A5 Conduire le chantier |
C4-1 Analyser les risques en situation de travail C4-2 Concevoir des solutions sûres |
S26 Maîtrise de la santé et sécurité au travail S32 Réalisation du projet de construction bois |
Pré-requis conseillés
Dans les onglets théoriques, nous allons vous présenter les outils fondamentaux de l'analyse des risques professionnels, illustrés par un cas volontairement très simple : La mise à longueur de barre d'ossature à la scie radiale en atelier.
- Processus d'apparition du dommage : Pour comprendre comment une exposition conduit à une atteinte à la santé.
- ITaMaMi : Pour comprendre la situation dans sa globalité.
- A.S.T : Pour analyser une tâche étape par étape.
- Les 5M : Pour trouver toutes les causes profondes d'un problème.
- Matrice : Pour évaluer et prioriser l'urgence d'une action.
👉 Parcourez les méthodes théoriques, puis rendez-vous dans l'onglet "Application" pour tester vos connaissances sur un cas de levage.
Processus d'apparition du dommage
Source INRS : ED 6389
Méthode ITaMaMi
Cas d'école : Mise à longueur de barre d'ossature
L'ITaMaMi permet de voir qu'un accident sur cette scie ne sera pas seulement lié à la lame (Matériel), mais peut aussi résulter de la fatigue causée par la série (Tâche), combinée au bruit ambiant et à un éclairage insuffisant générant de la fatigue visuelle (Milieu).
Analyse Sécurité des Tâches (A.S.T.)
Cas d'école : Mise à longueur de barre d'ossature
L'AST aide à ne pas oublier les phases transitoires (comme la mise en place ou le retrait) qui sont souvent plus accidentogènes que l'action principale elle-même.
Diagramme d'Ishikawa (Les 5M)
Cas d'école : Mise à longueur de barre d'ossature
On constate que demander à l'opérateur de "faire attention" (MO) ne suffira pas si la lame est inadaptée ou si le protecteur est mal réglé (Matériel). Le risque augmente aussi si la pièce est mal plaquée au guide ou si la lame est alimentée dans le mauvais sens (Méthode).
Matrice d'Évaluation (Critères DUERP)
Cas d'école : Mise à longueur de barre d'ossature
Deux exemples corrigés sont proposés ci-dessous. L'entraînement autonome se fait dans l'onglet Application.
Exemple 1 : Coupure grave / amputation
Lors d'un tronçonnage de série sur scie radiale, l'opérateur positionne et retire régulièrement les pièces à proximité immédiate de la lame.
Réponse attendue : gravité 5, probabilité 4, score 20, risque extrême.
| Probabilité | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Rare (1) | Peu probable (2) | Possible (3) | Probable (4) | Presque certain (5) | ||
| Conséquences | Sévère (5) | Moyen | Élevé | Extrême | 20Extrême | Extrême |
| Majeure (4) | Faible | Moyen | Élevé | Extrême | Extrême | |
| Modérée (3) | Faible | Faible | Moyen | Élevé | Extrême | |
| Mineure (2) | Très faible | Faible | Faible | Moyen | Élevé | |
| Insignifiante (1) | Très faible | Très faible | Faible | Faible | Moyen | |
Exemple 2 : Projection d'éclats dans l'œil
Au poste de coupe, l'opérateur travaille sans protection oculaire alors que le tronçonnage de bois peut produire des éclats.
Réponse attendue : gravité 3, probabilité 3, score 9, risque moyen.
| Probabilité | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Rare (1) | Peu probable (2) | Possible (3) | Probable (4) | Presque certain (5) | ||
| Conséquences | Sévère (5) | Moyen | Élevé | Extrême | Extrême | Extrême |
| Majeure (4) | Faible | Moyen | Élevé | Extrême | Extrême | |
| Modérée (3) | Faible | Faible | 9Moyen | Élevé | Extrême | |
| Mineure (2) | Très faible | Faible | Faible | Moyen | Élevé | |
| Insignifiante (1) | Très faible | Très faible | Faible | Faible | Moyen | |
Mise en situation : Levage d'une ferme traditionnelle
La situation de travail observée dans la vidéo correspond au levage d'une ferme traditionnelle à l'aide d'un maniscopic, puis à sa réception et à son guidage par les charpentiers.
Votre mission : Analyser cette situation à l'aide des 4 outils et proposer des actions correctives.
ITaMaMi
Complétez les 4 familles pour la situation du levage d'une ferme traditionnelle au maniscopic :
Levage d'une ferme traditionnelle au Maniscopic
Correction possible :
Levage d'une ferme traditionnelle au Maniscopic
A.S.T.
Découpez la phase de levage en séquences de travail pertinentes :
Correction AST :
Les 5M
Chute d'un charpentier depuis la sablière. Listez les causes possibles dans les 5 catégories.
Appuyez sur pour ajouter une ramification.
Correction Ishikawa (5M) :
Matrice
Évaluez les deux situations ci-dessous, comparez leur score et dégagez l'action de prévention à traiter en priorité.
Situation A : chute de hauteur
Le charpentier réceptionne la ferme à l'échelle depuis la sablière.
| Probabilité | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Rare (1) | Peu probable (2) | Possible (3) | Probable (4) | Presque certain (5) | ||
| Conséquences | Sévère (5) | Moyen | Élevé | Extrême | Extrême | Extrême |
| Majeure (4) | Faible | Moyen | Élevé | Extrême | Extrême | |
| Modérée (3) | Faible | Faible | Moyen | Élevé | Extrême | |
| Mineure (2) | Très faible | Faible | Faible | Moyen | Élevé | |
| Insignifiante (1) | Très faible | Très faible | Faible | Faible | Moyen | |
Situation B : chute de charge
Un compagnon reste sous la charge durant le levage, avec risque de chute de la charge.
| Probabilité | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Rare (1) | Peu probable (2) | Possible (3) | Probable (4) | Presque certain (5) | ||
| Conséquences | Sévère (5) | Moyen | Élevé | Extrême | Extrême | Extrême |
| Majeure (4) | Faible | Moyen | Élevé | Extrême | Extrême | |
| Modérée (3) | Faible | Faible | Moyen | Élevé | Extrême | |
| Mineure (2) | Très faible | Faible | Faible | Moyen | Élevé | |
| Insignifiante (1) | Très faible | Très faible | Faible | Faible | Moyen | |
Synthèse : comparez les scores obtenus, puis indiquez quelle action de prévention doit être traitée en priorité et pourquoi.
Correction de l'évaluation :
Situation A : chute de hauteur
Le charpentier réceptionne la ferme à l'échelle depuis la sablière.
Gravité 4, probabilité 4, score 16, risque extrême.
| Probabilité | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Rare (1) | Peu probable (2) | Possible (3) | Probable (4) | Presque certain (5) | ||
| Conséquences | Sévère (5) | Moyen | Élevé | Extrême | Extrême | Extrême |
| Majeure (4) | Faible | Moyen | Élevé | 16Extrême | Extrême | |
| Modérée (3) | Faible | Faible | Moyen | Élevé | Extrême | |
| Mineure (2) | Très faible | Faible | Faible | Moyen | Élevé | |
| Insignifiante (1) | Très faible | Très faible | Faible | Faible | Moyen | |
Situation B : chute de charge
Un compagnon reste sous la charge durant le levage, avec risque de chute de la charge.
Gravité 5, probabilité 2, score 10, risque élevé.
| Probabilité | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Rare (1) | Peu probable (2) | Possible (3) | Probable (4) | Presque certain (5) | ||
| Conséquences | Sévère (5) | Moyen | 10Élevé | Extrême | Extrême | Extrême |
| Majeure (4) | Faible | Moyen | Élevé | Extrême | Extrême | |
| Modérée (3) | Faible | Faible | Moyen | Élevé | Extrême | |
| Mineure (2) | Très faible | Faible | Faible | Moyen | Élevé | |
| Insignifiante (1) | Très faible | Très faible | Faible | Faible | Moyen | |
Priorisation proposée : la chute de hauteur reste à traiter en premier car son score est le plus élevé (16 contre 10). La priorité est donc de supprimer le travail à l'échelle depuis la sablière en mettant en place un poste de travail sécurisé.